Development of a Problem-Based Learning Social Studies Teaching Module Containing the Local Wisdom of Pemalang Batik to Increase Middle School Students' Motivation and Learning Engagement
DOI:
https://doi.org/10.62872/wjfe1716Keywords:
Local Wisdom of Pemalang Batik, Junior High School Social Studies Learning, Problem-Based LearningAbstract
Social Studies (IPS) learning plays a strategic role in shaping students' social understanding, character, and cultural awareness. However, social studies learning at the junior high school level still faces the problem of low learning motivation due to conventional approaches that lack context. This condition is also found in Pemalang Regency, which has unique socio-economic characteristics and local wisdom potential in the form of batik that has not been optimally utilized in learning. This study aims to develop a Problem-Based Learning (PBL) model for social studies education that incorporates the local wisdom of Pemalang batik as an effort to improve the relevance and quality of learning. The research used a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model, limited to the Analyze, Design, and Develop stages. The research subjects included subject matter experts, learning model experts, and social studies teachers at three junior high schools in Pemalang Regency. Data collection was conducted through document analysis, limited interviews, literature studies, and expert validation. Data analysis was conducted qualitatively and quantitatively using a four-point Likert scale. The results showed that the PBL-based social studies learning module containing local wisdom of Pemalang Batik met the criteria of "Suitable" to "Very Suitable" based on the validators' assessment. This module was considered to have theoretical and practical validity and the potential to support contextual, meaningful, and oriented learning.
Downloads
References
Aina Mulyana. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Ainley, M., & Ainley, J. (2023). Interest and sustained learning engagement: A longitudinal analysis. Learning and Instruction, 87, 102563.
Al-Harthy, I. S., Was, C. A., & Isaacson, R. M. (2022). Self-esteem and academic motivation in problem-based learning environments. Educational Psychology Review, 34(3), 987–1005.
Amaruddin, A. (2023). Problematika Pembelajaran IPS di Era Digital: Tantangan dan Strategi Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pendidikan Sosial, 18(2), 112–125.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2020). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Andre. (2018). Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Prenadamedia Group.
Arifin, M. (2020). Pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(2), 134–142.
Arifin, Z., Hasanah, N., & Wulandari, T. (2023). Self-regulated learning and student motivation in the digital era classroom. Journal of Education Research and Practice, 13(2), 45–58.
Ariyana, Y., dkk. (2018). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kemendikbud.
BBPMP Jawa Tengah. (2023). Rapor Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2023. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2022). Nurturing creativity in the classroom: Toward a practical framework for teachers. Educational Psychologist, 57(3), 215–231.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (2007). Educational Research: An Introduction (8th ed.). New York: Longman.
BPS Kabupaten Pemalang. (2023). Kabupaten Pemalang Dalam Angka 2023. Badan Pusat Statistik Kabupaten Pemalang.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “What” and “Why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Springer.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: Guilford Press.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2024). Self-determination theory and human motivation in education: Contemporary perspectives. Personality and Social Psychology Bulletin (Preprint).
Deci, E. L., Koestner, R., & Ryan, R. M. (2001). Extrinsic rewards and intrinsic motivation in education: Reconsidered. Review of Educational Research, 71(1), 1–27.
Dochy, F., Segers, M., Van den Bossche, P., & Gijbels, D. (2003). Effects of problem-based learning: A meta-analysis. Learning and Instruction, 13(5), 533–568.
Duckworth, A. (2020). Grit: The Power of Passion and Perseverance. New York: Scribner.
Durkheim, E. (2022–2024). Pendidikan Moral: Emile Durkheim dan Relevansinya terhadap Pendidikan. Kajian Modern.
Dweck, C. S. (2020). Mindset: The New Psychology of Success. New York: Ballantine Books.
Dweck, C. S., & Yeager, D. S. (2021). Mindsets: A view from two eras. Perspectives on Psychological Science, 16(4), 945–956.
Ermaniatu. (2021). Teknik Pengambilan Sampel Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Fauzi, A. (2021). Penerapan Problem Based Learning dalam meningkatkan motivasi belajar IPS siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 9(1), 45–53.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2021). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 91(2), 312–347.
Geertz, C. (1973). The Interpretation of Cultures. New York: Basic Books.
Geng, X., Hu, Y., & Zhang, J. (2022). The relationship between self-esteem, stress, and academic engagement among adolescents. Frontiers in Psychology, 13, 854913.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gustina, L., & Rahayu, T. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa SMP. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(2), 67–79.
Hamalik, O. (2020). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdu, G., & Agustina, L. (2018). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 25–35.
Han, J., Park, H., & Kim, S. (2023). The interplay between creativity, engagement, and intrinsic motivation in secondary education. Frontiers in Psychology, 14, 1189734.
Hardina, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Kearifan Lokal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII di MTs Negeri 1 Toli-Toli. Palu: Universitas Islam Negeri Datokarama.
Hardiyati, D., Febriana, A., & Zahroh, A. (2022). Implementasi Pembelajaran IPS Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 11(3), 89–102.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Hmelo-Silver, C. E. (2020). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 32(3), 659–681. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09545-2
Hmelo-Silver, C. E., & Barrows, H. S. (2006). Goals and strategies of a problem-based learning facilitator. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 21–39.
Hsu, C. C., & Chen, P. Y. (2022). Enhancing students’ learning interest through problem-based learning approach in social studies. Journal of Education and Learning, 11(6), 48–59.
Imaduddin, M. (2023). Integrasi PBL berbasis kearifan lokal dengan media digital dalam pembelajaran IPS sekolah dasar. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Isnaini, R., Trimulyono, A., & Hikmah, N. (2024). Penerapan PBL untuk meningkatkan kolaborasi dan hasil belajar siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 56–64.
Jaganathan, R. (2024). Problem Based Learning in Modern Classrooms: Enhancing Lifelong Learning Skills. International Journal of Education, 22(1), 15–27.
Jakni. (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Kemendikbud. (2017). Panduan Implementasi Model Problem Based Learning. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial jenjang SMP/MTs. Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2023). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.
Koentjaraningrat. (2009). Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta.
Kurniawati, D., Setyosari, P., Dasna, I. W., & Praherdhiono, H. (2021). Pengaruh model PBL terhadap kemampuan self-directed learning mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 8(1), 45–54.
Lestari, D. (2021). Hubungan antara fasilitas sekolah dan penghargaan akademik dengan motivasi belajar siswa SMP. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(3), 112–122.
Lestari, N. P., Suryani, N., & Widodo, J. (2024). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan pemahaman konsep dan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan IPS, 14(1), 45–58.
Lisnawaty, & Pettalongi, S. (2024). Kesenjangan akses pembelajaran IPS pada era digital. Jurnal Pendidikan Humaniora, 15(2), 99–108.
Mufidah, H., & Setiawan, D. (2021). Integrasi Problem Based Learning dengan kearifan lokal dalam pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 10(2), 87–98.
Muliarsa, K., Rai Sudiatmika, A. A., & Pujani, N. M. (2024). Problem Based Learning berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran IPS. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(1), 33–45.
Nisa, R. (2022). Integrasi kearifan lokal dalam model pembelajaran inovatif IPS. Jurnal Kajian Pendidikan Sosial, 6(2), 77–88.
Noor, D., Purwosetiyono, & Wardani, W. (2024). PBL dan literasi matematis siswa SMP. Jurnal Literasi Pendidikan, 8(1), 44–56.
Nugroho, A., Putra, R. A., & Handayani, T. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap motivasi dan hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 7(6), 1098–1105.
Nurhayati, N. (2021). Pengaruh motivasi intrinsik terhadap keterlibatan belajar siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Humaniora, 9(2), 87–95.
Portal Data Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2023). Data Pokok Pendidikan (Dapodik). Jakarta: Kemendikbudristek RI.
Purwo. (2020). Statistika Terapan untuk Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Puspendik. (2022). Laporan Nasional Hasil Asesmen Kompetensi Minimum 2022. Jakarta: Pusat Asesmen Pendidikan, Balitbang Kemendikbudristek.
Putra, R. A. (2021). Hubungan persepsi siswa terhadap usaha belajar dan pencapaian nilai dalam pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Sosial, 8(1), 55–62.
Rhodinia, A., Triamanda, I., & Setiawan, A. (2022). Nilai kearifan lokal dalam pembelajaran IPS kontekstual. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 6(3), 201–210.
Rusmini, K. (2024). Implementasi pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal Tri Hita Karana dalam IPS. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 99–111.
Safitri, D. (2024). Studi Komparasi Model Problem Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Berbantuan Majalah Interaktif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Surabaya: Universitas Islam Negeri Sunan Ampel.
Sapriya. (2017). Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sartini. (2004). Menggali kearifan lokal Nusantara: Sebuah kajian filosofis. Jurnal Filsafat, 14(2), 111–120.
Schmidt, H. G., Rotgans, J. I., & Yew, E. H. J. (2011). The process of problem-based learning: What works and why. Medical Education, 45(8), 792–806.
Setiawan, I. (2019). Nilai-nilai sosial dalam tradisi sedekah laut masyarakat pesisir. Jurnal Kebudayaan, 18(1), 45–58.
Sidekem Pemalang. (2023). Sistem Informasi Data Kependudukan Kabupaten Pemalang. Pemalang: Dinas Kependudukan dan Catatan Sipil Kabupaten Pemalang.
Somantri, N. (2001). Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suprihatin, L. (2020). Pemenuhan kebutuhan dasar dan motivasi belajar siswa di sekolah menengah. Jurnal Kajian Pendidikan, 8(2), 101–109.
Suryani, D. (2019). Minat dan sikap siswa terhadap pelajaran IPS di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Sosial, 5(1), 39–46.
Susanti, L., Wahyuni, D., & Anastasha, R. (2023). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran IPS berbasis PBL. Jurnal Pendidikan Sosial dan Budaya, 10(3), 77–91.
Suyitno, & Prasetyo, Z. K. (2021). Kearifan lokal sebagai sumber belajar kontekstual dalam pembelajaran IPS. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(3), 720–732. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.38925
Tilaar, H. A. R. (2004). Multikulturalisme: Tantangan-Tantangan Global Masa Depan dalam Transformasi Pendidikan Nasional. Jakarta: Grasindo.
Trianto. (2019). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik bagi Anak Usia Dini dan Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media.
UNESCO. (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. Paris: UNESCO Publishing.
Wardani, D. A., Kuswanto, H., & Supardi. (2023). Implementasi problem based learning dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 5(2), 134–145.
Wardani, R., dkk. (2023). Problem Based Learning berbasis game untuk meningkatkan motivasi belajar IPS siswa SMP. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran Sosial, 3(1), 1–10.
Wijayanti, N. (2020). Nilai-nilai sosial budaya dalam tradisi slametan masyarakat Jawa. Jurnal Antropologi Indonesia, 41(2), 122–134.
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020. Geneva: World Economic Forum.
Wulandari, S. (2021). Dampak kebijakan zonasi terhadap motivasi belajar siswa SMP di Jawa Tengah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 25–33.
Yudrika, A., & Saffan, N. (2023). Implementasi Problem Based Learning dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 2 Samadua Aceh Selatan. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 11(1), 22–30.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad 21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran sains. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, Universitas Negeri Malang.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Munasikhah Munasikhah, Sitti Hartinah, Hanung Sudibyo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
